Antes de Sesión 9

Integrantes:
Ignacio Romero Tehuitzil
Paloma Liliana Ortiz Franco
Maria de los Angeles Lara Loyo
Lilia Rodríguez Herrera
Claudia Díaz García

“Red de apoyo”
Techno-Tips

1. ¿Cómo se han ido modificando durante las fases de exploración y conforme avanzan en la delimitación del problema de investigación?

La modificación la encontramos en la forma en la que planteamos la pregunta; empezamos tal vez con una pregunta la cual solo respondíamos con un si o un no hasta lograr una pregunta descriptiva, esta modificación se va dando conforme vamos leyendo y empapándonos del tema, ya que nuestra perspectiva cambia y vamos teniendo más claro lo que queremos hacer.

2. Fuentes y lecturas consideradas hasta el momento.

Rueda, Mario (2003). La investigación educativa en México. México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa. (COMIE), 11 volúmenes.

Melgar; Mario (1994). Educación Superior Propuesta de Modernización. Fondo de Cultura Económica. México.

(Cada uno de los integrantes de la red de apoyo tiene diferentes referencias en base a sus líneas de investigación, pero estas lecturas consideramos que nos podrían ser útiles a todos)

3. Aportaciones de las entrevistas a expertos en el avance de su propuesta de investigación.

Nos ayudaron a delimitar nuestro problema y a situar nuestra problemática en un tiempo y un espacio, es decir a conformar nuestro marco contextual, considerando aspectos y realidades que en las lecturas no es posible.

4. Dudas y avances en relación con la conformación de su marco de referencia (teórico, contextual y conceptual)

Duda: ¿Se deben de especificar las divisiones entre cada uno de los elementos? ¿Si o no?
Respuesta a la pregunta: No, van implícitos.de acuerdo a lo expuesto en la telesesión 8 por la Dra. Galbán.

Duda: ¿El marco conceptual no puede ser parte del marco teórico?
Respuesta a la pregunta: de acuerdo a lo expuesto en la telesesión 8 por la Dra. Galbán, tanto el marco teórico, el marco conceptual y el marco contextual conforman el marco de referencia.

5. Comentarios en relación con su estado de ánimo actual.

* ¿Están más relajados? ¡No!
* ¿Tienen más seguridad en lo que están realizando? Un poco, adquirimos más seguridad conforme vemos los conceptos en la telesesión, con el apoyo de la tutora y las capsulas, ya que nos ilustran mejor.
* ¿Han identificado procesos metacognitivos como resultado de las actividades del taller 1? Si. La conformación de la pregunta inicial y la delimitación de la problemática, y ahora vamos por la hipótesis, ¡ánimo si podemos!